2025屆邦德高考共有481名考生參加高考:本科錄取475人,錄取率98.75%,其中400分以上的考生有326人;500分以上66人,過線率72.35%;高考人均提分158.3分。 查看詳情>>
專業(yè)課:(美術(shù),音樂、舞蹈、傳媒、書法)文化課:選科不限物理方向,歷史方向,選科不限。 七月初至12月份以專業(yè)課為主,每周五天專業(yè)課,一天文化課,12月份聯(lián)考之后,根據(jù)學生專業(yè)的情況合理規(guī)劃?迹恍5膶W生以文化課為主,沖刺高考!!.. 查看詳情 >>
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按成績分層教學,確保每個學生跟得上,學得會,能得分。目標人均提分50-120分。
班型特點:招收品學兼優(yōu)的優(yōu)秀學生,至多一門學科偏弱,學習態(tài)度端正,自制力較高的學生。目標人均提分60-150分。
班型特點:針對藝術(shù)生時間急,任務(wù)重特點,以基礎(chǔ)知識教學為主,夯實基礎(chǔ)力爭100%本科升學率。目標人均提分80-160分。
班型特點:有教學校長親自授課并帶對管理,適合不自信,自覺性較差學會態(tài)度不端正的學生。目標人均提分100-180分。
清華大學錄取 畢業(yè)于武漢市第二中學
中國美術(shù)學院錄取 畢業(yè)于遠安一中
中國美術(shù)學院錄取,畢業(yè)于沙市中學
中國美術(shù)學院錄取 畢業(yè)于遠安一中
中國美術(shù)學院錄取 畢業(yè)于北門中學
中央美術(shù)學院錄取 畢業(yè)于武漢六中
中央戲劇學院錄取,畢業(yè)于武漢市藝校
北京舞蹈學院錄取,畢業(yè)于武漢市藝校
中國美術(shù)學院錄取,畢業(yè)于新洲中
清華大學錄取,畢業(yè)于荊門北門中學
中國美術(shù)學院錄取,畢業(yè)于黃石二中
中國人民大學錄取 畢業(yè)于武漢市二十三中
北京舞蹈學院錄取,畢業(yè)于武漢市藝校
湖北美術(shù)學院錄取,畢業(yè)于江夏實驗高中
中國人民大學錄取,畢業(yè)于漢鐵高中
原華師一附中黨委書記副校長中學數(shù)學特級教師,國際數(shù)學奧林匹克金牌教練,中國數(shù)學奧林匹克委員會高級競賽教研員,長期從事高中數(shù)學教材與教法的研究和奧林匹克...【詳細】
畢業(yè)于長江大學,畢業(yè)后前往日本留學3年。從事高考日語教育7年,具有有豐富的教學和教研經(jīng)驗。運用獨特的教學方式,幫助學生在理解層面上快。掌握知識點。擅長短期提分,曾2個月內(nèi)幫助 10 名學生高考提高均分30分最高分 110。加入多個國內(nèi)中學日語教師群,掌握一手信息,及時洞察日語高考最新動向。擁有國際日語能力考 N1證書,日語口語流利,可全面提升學生聽說讀寫能力。25屆所帶邦德學子平均提分 35 分。...【詳細】
語文張然 畢業(yè)于華中師范大學師范專業(yè),德國 Martin-Luther-Universit?t Halle-Wittenberg大學文學碩士。課堂語言表述能力強,講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,對高考考點把握深入,教學技法功底深厚,善于結(jié)合習題鞏固知識點,使學生的語文成績得到大幅度提升,多年藝考畢業(yè)班經(jīng)驗,所帶的學生多人考入 985、211 和國內(nèi)頂級一本學校...【詳細】
14年高三畢業(yè)班教學經(jīng)驗。英語專八,有豐富的語法、閱讀、寫作等專題的教學及教師培訓經(jīng)驗。擅長用最通俗的語言講解最燒腦的知識點,使學生在輕松的學習氛圍和循序漸進的學習過程中消化重難點。以學生為中心,善于運用提問性語言營造學習氛圍,引發(fā)學生深度思考,注重鼓勵學生用自己的語言表達觀點,深受所教學生和家長的喜愛。25屆所教邦德學子平均提分40分。...【詳細】
歷史吳老師,多年高三畢業(yè)班經(jīng)驗,專業(yè)針對藝考班,教學經(jīng)驗豐富,熟練掌握高考方向和考點,系統(tǒng)化教學,模板化答題,讓學生用最短的時間提最高的分數(shù),連續(xù)5年都被評為“最受學生歡迎教師”之一...【詳細】
化學理論基礎(chǔ)扎實,擅長用啟發(fā)性思維來引導學生學習,講究邏輯性和連貫性,課堂講解親和力強,學生一聽就懂,易吸收運用,做題輕松拿分,其化學課堂生動有趣,是學校骨干教師...【詳細】
負責
專注
高效
專業(yè)
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模塊式授課-平均
達到100分以上,高考作文,
模塊訓練,畫龍點“金”;閱讀理解,
分層理解、風格幽默、實用性強
“堂堂清”、“日日清”、”周周清“是相互促進, 密不可分的一個整體!疤锰们濉被A(chǔ),“日日清”是必不可少的一個補救措施,“周周清”是堂堂清、“日日清”的保障,有了“周周清”才能促進...
more我們課堂教學的目標是要教會學生學會學習,努力追求輕負擔、高質(zhì)量、低耗時、高效益。明確“五主”原則(教師為主導,學生為主體,問題為主軸,思維為主攻,訓練為主線),確定“一至六常規(guī)”要求...
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